العنوان : 
رد مع اقتباس
العنوان : 
السلام عليكم
تحية ملؤها الشكر والعرفان للأستاذ الكبير ( عاشق تعليم الفن )
مشاركات رائعة
طرح رائع
الجديد سمة مميزة لمواضيعك
----------------------------------------------------------------------------------------------
ربما يعاب علينا كثيرا في المنتديات طرح مواضيع بمفاهيم غير واضحة للكثير من الزملاء
وقد يرجع ذلك لعدة أسباب ، أذكر منها :
1- العامية في التدريس .
2- جمود النمو المعرفي للمعلمين والمعلمات بالنسبة للمادة ، مقارنة بالمواد الأخرى .
3- عدم حاجة المعلمين للبحث عن الجديد ، لعدم وجود الحافز أو الإشراف الجيد . . . . وللأسف أحيانا المتابعة الجيدة للتمييز بين معلم جيد ومعلم ذو اداء متدني .
4- قلة الدراسات الجديدة في المادة .
5- ضعف المراجع العلمية المتخصصة ( العربية ) .
6- المنهج قديم ، وقد جد الكثير من المتغيرات .
7- قلة الدورات التدريبية التطويرية ، ويمكنكم الشعور بذلك من استبيان التصويت الذي قمت سابقا بطرحة في المنتديات .
وغيرها الكثير ، ، ، فلنكون في موضوعنا هذا . . . .
>> تقبل النقد <<
أحيانا يخاف الإنسان من النقد لعوامل كثيرة ، كالكبرياء . . . العلو . . . مبالغة . . . المكانة الإجتماعية . . . تأصل الفكر وعدم تقبل التطوير . . . . وغيرها الكثير . .
ولدي بعض النقاط حول التطوير أرغب في طرحها لتكوين المصداقية ، ومنها :
1- من المتعارف عليه في أسس البحث العلمي ، ( تحديد المشكلات أو المشكلة ) . .
فهل حددت المشكلة بدقة هنا ؟
لا أعتقد . . . فجميع ما قرأت هو أن المشكلة عملية التطوير وتغيير المنهاجية للمادة فقط ، وفق أسس اكاديمية لا أعتقد أنها سوف تنجح في الواقع التطبيقي ، فقد جائت من أمهات الكتب ولم تأتي من واقع ميداني تطبيقي . .
أنا معكم بأن التطبيق مرحلة لاحقة للتجريب وتفحص المحتوى والأهداف . . . . ولكن هل تم تحديد المشكلة بدقة . . . ؟
ما هي المشكلة التي نواجهها هنا ؟ ؟
هل هي قدم المنهج . . . أم تطور العصر ومتغيرات المجتمع . . . أم المملكة قارة ؟؟
--
2- جميع الأدوات المستخدمة في الدراسة والبحث هي أدوات أكاديمية ، لم يتم دراسة خصائص عمر الأطفال في المملكة بل تم الإكتفاء بما هو موجود في الكتب المستوردة من بيئات غربية أو عربية شقيقة . . . بلاإضافة لعدم وجود دراسات خليجية أو سعودية أهتمت بخصائص الطفل السعودي أو الخليجي في التعبير الفني . . . وجميع ما هو موجود تحليلات فردية غير مقننة بدقة . .
--
3- تم الإكتفاء بأساتذة الجامعات كدارسين وباحثين في المشكلة ، بالإضافة لبعض الخبراء من فنانين تشكيليين وأساتذة فن ، ولم يتم دراسة بيئات المدارس في المملكة والإمكانيات التطويرية كذلك كيفية التأهيل لهذا التطوير . . . فكان الهدف هو التطوير ، ولا أرى هدف للمادة أو للقيم العامة سوى التطوير فقط !!
--
4- لم يتم دراسة الأساليب الحديثة في التدريس أو مهارات المعلمين والمعلمات أو التخطيط الجيد ، فكان الإكتفاء بما هو موجود من خبرات قديمة غير متطورة تطويرا . . . . فهل هو تطوير واقعي ؟ ؟ أم تطوير غير واقعي !!
--
5- بنية المنهاجية على المنهج ، ولم تبنى على مشكلة حقيقية ، فكان أسلوب البحث أسلوب بحث علمي ولم يكن هناك خطة إستراتيجية لهذه النقلة . . .
فما هي الرسالة الخمسية أو العشرية ؟ ؟
وما هي الرؤية لهذه العملية ؟ ؟
وهل كان هناك قياس للأثر القبلي قبل البدء في الأمر . . . . . أما كانت مشاعر متناثرة في الخواطر . . .
وهل الأستاذ الجامعي ( مع احترامي الشديد لدورة وتأهيلة ) قريبا من الميدان التربوي ؟ ؟
++++++++++++++++++++++++++++
ربما يكون النقد لاذعا
ولكن إن رأيتم إجابات لهذا الأمر . . . على أن تكون إجابات منطقية علمية . . .
محكمة بالدلائل . . . وليست بالخواطر . . .
ربما كان الصبر طويلا . . . والجهد ثقيلا . . . . ولكننا ننتظر ما ينقلنا إلى عالم الواقع المستقبلي
نريد أمرا من الواقع للتطوير . . . وليس أمرا من الخيال والمنظومات المجردة . .
++++++++++++++++++
هناك في الأفق علام يتطور باستمرار . . . . فأين نحن منه
ويعاب علينا الإستعجال دائما . . . . فإلى متى نقف ساكنين ؟؟
وأطفالنا ينتقلون من مرحلة إلى مرحلة . . . . بمفاهيم جامدة . . . . إن كان هناك فعلا مفاهيم !!
تحياتي للجميع ، ، ، وأعتذر عن الإطالة
ولكنني . . . أتمنى أن أرتاح من هذا الهم !!
Bookmarks